حكيم السعودي

احتضن مقر الجامعة الوطنية للتخييم صباح يوم السبت 31 أكتوبر 2026 لقاء تواصليا وتشاوريا دعا إليه السيد الصديق الراشدي رئيس قطب التكوين بالجامعة الوطنية للتخييم بمشاركة نخبة من الأطر التربوية والكفاءات المتخصصة والمهتمين بمجال التكوين والتأطير وذلك في إطار التوجه نحو توسيع دائرة الانفتاح على الخبرات الوطنية وتطوير العرض التكويني الموجه للشباب وإرساء تصور متجدد للتكوين يستجيب للتحولات المجتمعية وانتظارات الأجيال الجديدة، وشكل هذا اللقاء مناسبة لتبادل الرؤى والتجارب حول سبل تجديد فلسفة التكوين ومضامينه وآلياته حيث أكد المشاركون أهمية توجيه البرامج التكوينية أساسا إلى فئة الشباب المتراوحة أعمارهم بين 15 و24 سنة باعتبارها مرحلة أساسية في بناء الشخصية وتشكيل الوعي وتنمية المهارات واكتساب الكفايات المؤهلة للاندماج الاجتماعي والمشاركة الإيجابية في الحياة العامة، وانصب جانب مهم من النقاش على ضرورة الانطلاق من سؤال محوري: ماذا يريد الشباب اليوم من التكوين؟ وما المواضيع التي تستجيب لاهتماماته وتلامس واقعه وتساعده على تطوير قدراته والاستعداد لمتطلبات المستقبل؟، وهي أسئلة تفرض اعتماد مقاربة تشاركية في تحديد الأولويات والمواضيع التكوينية من خلال الإنصات إلى الشباب والتعرف على انتظاراتهم وحاجياتهم الفعلية واستحضار التحولات الرقمية والمهنية والاجتماعية والثقافية التي تؤثر في اختياراتهم ومساراتهم.

 شدد المشاركون على أهمية تجاوز المقاربة التقليدية التي تختزل التكوين في نقل المعارف وتنظيم الدورات واللقاءات نحو نموذج تكويني عملي وتفاعلي يركز على بناء الكفايات وتنمية التفكير النقدي والتواصل الفعال والذكاء العاطفي والقيادة والعمل الجماعي والابتكار والمبادرة المقاولاتية والثقافة الرقمية والمواطنة المسؤولة كما أكدوا ضرورة ربط المضامين التكوينية بالحياة اليومية للشباب وتوفير فرص حقيقية لتوظيف المعارف والمهارات المكتسبة في مشاريع ومبادرات ميدانية

وعرف اللقاء تقديم مقترحين تكوينيين يرومان إغناء النقاش ووضع أرضية عملية لتطوير العرض التكويني بالجامعة الوطنية للتخييم حيث قدم السيد سعيد هبال مشروعا تكوينيا موجها للشباب يرتكز على أربعة محاور أساسية تشكل مدخلا لبناء برنامج متكامل لتنمية المعارف والمهارات والقدرات فيما تقدم السيد الطاهر بندغو بمشروع «آفاق تكوينية»، يشمل أثنى عشر جهة ويقترح تصورا زمنيا للتكوين يتيح الانتقال من التكوين المناسباتي إلى مسار تكويني علمي متدرج ومنتظم قائم على الاستمرارية والتراكم والتقييم كما ركزت المداخلات على أهمية إرساء منظومة للتكوين المستمر وفق برنامج سنوي واضح وأجندة محددة تتضمن موضوعات التكوين ومواعيده والفئات المستهدفة والأطر المشرفة عليه مع اعتماد آليات للتتبع والتقييم وقياس أثر التكوين على المستفيدين. وفي هذا الإطار جرى التأكيد على أن نجاح أي مشروع تكويني يظل رهينا بوضوح أهدافه وجودة مضامين وكفاءة مؤطريه ومدى ارتباطه بالحاجيات الحقيقية للفئات المستهدفة.

 فرز النقاش خلال اللقاء ضرورة تثمين الرصيد المعرفي والتجارب الميدانية للأطر الوطنية والانفتاح على كفاءات جديدة من تخصصات ومجالات مختلفة بما يسمح بتعدد المقاربات وإغناء المحتوى التكويني وإرساء ثقافة التعاون وتقاسم الخبرات بين الفاعلين في مجال التربية والتأطير ،وقد شكل اللقاء محطة أولية لإعداد تصور جماعي قابل للتطوير على أن تتم صياغة مخرجاته وتوصياته في تقارير موضوعاتية ترفع إلى المكتب الجامعي للجامعة الوطنية للتخييم قصد الاطلاع عليها ومناقشتها والموافقة على التوجهات والمقترحات التي ستشكل أرضية لإعداد البرنامج التكويني واعتماد أجندته التنفيذية.

إن الرهان الذي يطرحه هذا الورش التشاوري يتجاوز تنظيم دورات تكوينية متفرقة ليصل إلى بناء سياسة تكوينية مستدامة تجعل من الاستثمار في الإنسان أولوية ومن تأهيل الشباب مدخلا لإعداد أجيال قادرة على التفكير والمبادرة والابتكار وتحمل المسؤولية والمساهمة في التنمية، فالتكوين الفعال يبدأ بالإنصات إلى الشاب وفهم حاجياته وإشراكه في تحديد ما يريد تعلمه ثم توفير المعرفة والخبرة والفرص التي تساعده على تحويل ما اكتسبه إلى ممارسة وسلوك و مبادرة

يؤسس هذا اللقاء بما شهده من تبادل للأفكار وتقديم للمشاريع واستحضار للخبرات لمرحلة جديدة من التفكير في أدوار قطب التكوين بالجامعة الوطنية للتخييم باعتباره فضاء لتجميع الكفاءات وهندسة البرامج وتجديد الممارسات التربوية، والإسهام في بناء جيل من الشباب يمتلك أدوات الفهم والتواصل والقيادة والفعل،فالتكوين 

استثمار في الإنسان وصناعة للكفاءات وإعداد للقيادات القادرة على صناعة المستقبل و ليس مجرد نقل للمعرفة .